万花筒任务

标志万花筒

在我们看来, 万花筒项目 是将艺术全面融入麦金利小学的所有课程和课堂。 正如万花筒既是美的对象,又是学习颜色和光的过程,这个示范项目将艺术——音乐、舞蹈、视觉艺术、文学、戏剧——视为自身的积极目标,以发展每个学生的全面发展。潜在的。 更重要的是,艺术非常有效,可以帮助每个学生在核心教学领域学习和取得成就。 随着霍华德·加德纳的多元智能理论被广泛接受,艺术已经成为一种越来越重要和明显的工具,可以接触到具有各种能力的儿童。 虽然学校传统上专注于语言和数学技能,但具有额外智力的学生可以有机会通过视觉艺术项目或写歌或戏剧的机会大放异彩。

基础课程艺术中心 (CABC) 已经确定了全国各地的学校,这些学校通过以艺术为基础的课程,已经从学生成绩的最底层上升到了最高水平 (Oddleifson, 1992)。 进一步的研究表明,例如,音乐和舞蹈的学习有助于孩子们进行数学和阅读等活动,因为他们促进了顺序学习,而且参加艺术课程的学生往往有更高的 SAT 分数(Hanna,1992) . 虽然麦金利已经是一所成就很高的学校,但我们相信艺术整合可以帮助我们做得更好,让每个孩子充分发挥他或她的潜力,同时缩小我们学校确定的学生群体之间的成就差距。 正如 CABC 创始人埃里克·奥德利夫森 (Eric Oddleifson) 所写的那样,“现在被认为是美国教育改革努力核心的大多数预期成果都可以通过艺术以最低的成本最有效地实现。”

万花筒项目 通过提供以下内容,将有助于使艺术成为麦金利学习的一个组成部分:

  • 受过培训的教师,使艺术成为课程的常规部分,
  • 驻校艺术家协助教师开展特殊活动,
  • 艺术项目和设备的额外材料,例如舞台灯光学生,
  • 课后艺术强化课程,让所有孩子都能利用与艺术相关的机会,以及
  • 儿童参加课后课程和其他与艺术相关的实地考察的交通工具。

这个示范项目与 APS 战略计划密切相关。

战略目标 1:万花筒项目 将通过艺术促进所有学生的进步。 如上所述,艺术不仅仅是“额外的”,它正在成为一种越来越被接受的方式,可以让学生参与主题活动并提高学生在核心领域的成就。

战略目标 2:万花筒项目 将努力通过向所有学生提供艺术机会的好处来消除学生成绩的差距。

战略目标 3:万花筒项目 将通过培训教师在常规课程中使用艺术来接触学生,从而清楚地提供针对每个学生的才能、兴趣和挑战的教学。 这反过来将有助于教师开发学生的各种智力,促进更有效和更个性化的学习。

战略目标 4:万花筒项目 将帮助麦金莱继续与社区建立有效的关系,因为它加强了与教育剧院公司、肯尼迪中心和莱文音乐学院的联系。